評鑑項目

學校實施概述

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二、利用資源整合，營造閱讀環境的成效

構築校園優質的閱讀環境

觸發孩子閱讀的所見、所感、所思、所信

【愛閱成寶-閱讀大觀園】

1.雅致舒適的圖書室：規劃低年級及中高年級2間圖書室，共1萬多冊藏書量，木地板、布沙發、標本和玩具，寧靜舒適的空間，是孩子心靈成長的殿堂。

2.愛閱在轉角，閱讀無所不在:教室內讀書角.學習環境佈置，穿堂迴廊讀書角，讓閱讀的觸角深入教室、布滿校園角落，孩子隨手可得一本書，在窗邊、在榕樹下、在操場或穿堂，都是學習的教室。

3.貓頭鷹愛閱展演台:貓頭鷹寓意愛閱博士，辦理讀者劇場、漂書站二手書交換、語文展演…等愛閱活動。

4.具便利、e化功能的圖書室：結合資訊科技，落實圖書編目及管理電子化，並連結閱讀好站，指導孩子善用網路資源，讓學習無遠佛屆。

5.展現團隊專業與能量，有效提升閱讀成效：透過與中教大合作的地方教育發展作文工作坊計畫，教師團隊進行為期1年的討論與實作，內容包括閱讀導讀單、學習單的設計及校本作文教材。

6.引進社區及社會資源，建構學生閱讀網絡：

（1）  硬體設備、計畫申請部分：

  • 設置並充實班級共讀書箱、行動書箱，配合學校本位課程，學生在小學六年內系列閱讀規劃。

  • 縣府重視閱讀教學，積極補助本校購書經費，包括教師參考書籍、英語教學及圖書設備、英語大書等。

  • 申請客語生活學校計畫、新住民樂學計畫編列圖書採購經費，增加多族群文本閱讀，提供教學上給予更多元的文化面貌。

  • 結合埔里鎮立圖書館圖書運用：鼓勵教師借閱讀書箱；學年群規劃校外教學活動讀時，帶領孩子參觀埔里鎮立圖書館，學會使用圖書館各項設備，喜歡去圖書館，喜歡閱讀。

  • 家長會提供經費訂閱國語日報，提升學童媒體讀報能力。

  • 閱讀起步走－送給小學新鮮人一生最好的禮物～教育部國民小學一年級新生閱讀推廣計畫。

  • 申請18∘C巧克力企業推廣閱讀護照，鼓勵多閱讀提升孩子閱讀興趣。

（2）  人員及活動部分：

  • 透過班級故事媽媽的協助，利用晨光時間到班級說故事及閱讀輔導，凝聚家長對學校的向心力，讓親子間的情感更緊密，並拓展孩子閱讀學習的面向。

  • 鼓勵學生參加公私立機構舉辦的閱讀寫作活動。

    召募義工，協助圖書修繕維護，協助孩子借還書、整理圖書、編書目與圖書上架。

◎105班親會報告◎

◎105家長會報告◎
02-利用資源整合，營造閱讀環境的成效